Votre atelier Sans trace | Camp des profs

1. Contexte et sujet de l’atelier

a) Contexte : Imaginez une situation typique de votre enseignement en plein air, de votre gestion d’un camp de base ou d’un plateau d’activité, ou de votre préparation ou encadrement d’une sortie en groupe, nécessitant un atelier Sans trace. Vous reproduirez cette situation lors de la présentation de votre atelier.

b) Impact : Identifiez un impact que le comportement du groupe pourrait causer et les conséquences que cet impact risquerait d’entraîner pour le milieu naturel et⁄ou pour les autres visiteurs. C’est le risque d’impact auquel vous sensibiliserez le groupe. Vous trouverez ci-dessous une liste non exhaustive des problèmes courants dans les aires naturelles urbaines, périurbaines et de l’arrière-pays. Vous pouvez vous en inspirer pour identifier l’impact auquel vous sensibiliserez votre groupe.

c) Principe Sans trace : Déterminez le principe Sans trace que vous présenterez au groupe dans le but de l’aider à prendre des décisions plus avisées et atténuer le risque d’impact. (Cliquez sur le bouton qui se trouve à la page de votre cours pour choisir votre principe Sans trace de référence). 

d) Habileté, technique ou comportement à faible impact : Déterminez l’habileté, la technique ou le comportement que vous enseignerez et démontrerez au groupe pour lui apprendre à prévenir ou réduire cet impact. 

Liste non exhaustive des problèmes courants dans les aires naturelles urbaines, périurbaines et de l’arrière-pays

2. Plan simple

Puisqu’il s’agit d’un atelier de 10 à 20 minute seulement, votre plan doit rester simple. Nous vous suggérons de suivre le déroulement suivant :

Amorce : Un élément-déclencheur pour susciter la curiosité et l’intérêt du groupe.

Activité : Une activité originale pour faire participer, apprendre et réfléchir votre groupe.

Échange : Un moment pour :

• • • répondre en groupe aux questions que l’atelier soulève;

    • inviter les participantes et participants à exprimer leur appréciation personnelle du message Sans trace de l’atelier, et expliquer ce qui les amène à penser ainsi.

3.  Activité originale

Rappelez-vous que les personnes apprennent de diverses façons et davantage lorsqu’elles sont engagées de manière active et authentique. Un bon atelier fournit aux participantes et participants l’occasion de poser des questions, d’explorer la matière par eux-mêmes, d’expérimenter, de manifester leur curiosité, de résoudre des problèmes, de faire appel à leur créativité, de trouver un sens à ce qu’ils découvrent à travers la réflexion, etc.

Profitez de cette expérience pour perfectionner votre pédagogie en plein air en prenant le risque de sortir de votre zone de confort. Laissez de côté l’approche magistrale qui limite les possibilités pour votre groupe de s’impliquer intellectuellement, émotionnellement ou physiquement. Exploitez plutôt une méthode qui surprendra agréablement votre groupe, captera son attention, favorisera sa participation, vous permettra de rester à son niveau et d’apprendre en même temps que lui. 

Les méthodes que vous pouvez employer pour créer une amorce et une activité originales sont infinies. En voici quelques exemples :

4. Matériel

Les supports visuels sont toujours utiles pour communiquer efficacement et faciliter la rétention de l’information. Vous n’aurez pas accès à des aides technologiques ou audiovisuelles durant le cours, mais vous pourrez utiliser votre matériel et des éléments de la nature comme supports d’affichage. Un sac blanc, glissé sur votre sac à dos, attaché à un arbre ou posé sur une embarcation renversée, peut également servir à noter des mots-clés ou illustrer un schéma. 

Merci de respecter le principe Sans trace n° 4 Ι Laisser intact ce que l’on trouve , et de remettre les lieux à leur état original une fois votre atelier terminé.

5. Fiche pédagogique

Merci de compléter la fiche pédagogique de votre atelier dans le format de votre choix. À ce stade-ci, ce sera un jeu d’enfant! 

Télécharger et compléter votre fiche pédagogique (format Word)

Télécharger et compléter votre fiche pédagogique (format PDF)

6. Autoévaluation

Les questions suivantes ont été préparées pour vous aider à bonifier votre atelier. Elles peuvent également vous servir à mettre au point les derniers détails de votre atelier une fois sur place.

APPROCHE SENSIBLE ET PARTICIPATIVE 

Comment accueillerez-vous le groupe sur les lieux de l’atelier?

Comment éveillerez-vous le groupe à la nature environnante?

À quel moment inviterez-vous les participantes et participants à poser leurs questions?

Comment mettrez-vous les participantes et participants en action durant votre atelier?

Comment encouragerez-vous les participantes et participants à exprimer leur réaction? (Par exemple, en les invitant à évoquer leur expérience personnelle, ou encore à comparer vos recommandations avec leurs valeurs, leurs habitudes, etc.

CONTENU PERTINENT ET STRUCTURÉ

Votre atelier répond-il à l’intérêt ou au besoin du groupe? Correspond-il à vos valeurs ou à vos préoccupations?

En introduisant votre atelier, comment ferez-vous le lien avec : 1) l’intérêt ou le besoin du groupe; 2) vos valeurs ou vos préoccupations?

Avez-vous bien planifié le déroulement de votre atelier et tenu compte de la limite de temps?

Avez-vous bien ajusté votre activité à votre sujet, au groupe et au lieu?

Avez-vous choisi vos informations pour aller à l’essentiel?

Avez-vous prévu un support visuel ou du matériel pour appuyer la communication de vos informations?

Quel est le message principal de votre atelier? Comment le résumerez-vous pour aider le groupe à s’en rappeler?

LIEU CONFORTABLE ET SÉCURITAIRE

Le chemin d’accès et l’emplacement de votre atelier sont-ils sécuritaires et accessibles aux personnes à mobilité réduite?

L’emplacement de l’atelier est-il sur une surface durable et de la bonne taille pour le groupe?

L’emplacement est-il à l’abri des distractions, du bruit, des intempéries?

L’emplacement vous permettra-t-il d’être visible et audible de tout le groupe?

L’emplacement vous permettra-t-il de voir et d’entendre tout le groupe?

Y aura-t-il suffisamment d’espace pour les fauteuils roulants et de sièges pour les autres? Est-ce que le sol sera assez sec pour s’y asseoir?

7. Pratique

Quand vous pratiquerez votre atelier à la maison, testez aussi votre matériel d’animation et de démonstration. Au besoin, il vous restera du temps pour l’améliorer.

Simplifiez votre déroulement au maximum pour qu’il soit facile de vous en souvenir sans avoir constamment à vous y référer durant votre atelier.

Pensez à apporter deux exemplaires de votre fiche pédagogique : l’une que vous pourrez annoter au moment de la rétroaction, et l’autre dont vous aurez besoin pour le travail en groupe. 

Une fois sur les lieux, repérez l’emplacement idéal, et pratiquez votre atelier une dernière fois pour vous assurer que tout se passe comme vous l’avez prévu.

8. Recherche

Si vous voulez creuser davantage votre sujet, vous trouverez facilement de l’information en ligne. Attendez-vous à en dénicher davantage en anglais qu’en français. Vous pouvez commencer vos recherches par ici (nous ne sommes pas responsables des erreurs ou divergences que pourraient contenir certaines de ces vidéos) :